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本科教学工作合格评估学习要点
1.什么是普通高等学校本科教学工作合格评估?
答：普通高等学校本科教学工作合格评估(以下简称“本科教学工作合格评估”)是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。
2.合格评估的核心内涵是什么?
答：核心内涵：“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”(4321)。“四个促进”：促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高：“三个基本”：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“两个突出”：突出服务地方(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位；“一个引导”：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
3.专家如何考察评估学生的专业知识和能力?
答：专业知识是指学生对专业基础知识和专业基本理论的掌握。专业能力是指学生具备了从事本专业相关工作的能力。主要看学生在校学习期间专业知识和能力培养的现状、实际合格率，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的能力。专家考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计(培养方案)、主要课程的教学大纲，了解选修课程的开设情况、学校的文化科技氛围，在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准、毕业论文(设计)、学科专业竞赛成绩，专家组调查中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平和学生在校期间的学习质量的提高程度。
4.专家如何考察学生指导与服务?
答：看组织保障，是否按国家规定配备了学生工作队伍，设置了相关机构；有无调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制，参与指导学生的教师数量是否足够多，效果如何。看学生服务，是否开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生是否满意：有无跟踪调查毕业生发展情况的制度。
5.当代大学生应该具有的良好习惯有哪些?
答：做事有目标、有计划：遵守时间；主动学习；上课注意力集中；爱读书；欣赏他人；面对难题不说“不可能”；写点日记，不过分依赖记忆；有感恩之心；不让坏情绪影响自己；屏蔽垃圾信息；保持自信的微笑；热爱运动；善于反思；每天让自己进步一点点；拥有好奇心；不用指责口吻说话；恪守诚信；整洁干净；学会原谅。
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