课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。2023年10月25日，经济学院财务管理教研室邀请马克思主义学院张敏教授，为财务管理教研室全体教师做课程教研的经验分享活动，进行思政要素融入技巧的专题分享，经济学院财务管理教研室教师全体参会。
张教授首先向专业教师简要说明课程思政的重要性，加强思想认识。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。“思想政治教育是做人的工作，解决的是‘培养什么样的人’、‘如何培养人’的问题，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。”它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。”
其次是分析思政因素融入课堂的原因，一是提高学生的综合素质：通过将思政因素融入课堂教学，能够帮助学生更好地理解和掌握学科知识，并培养其道德品质和社会责任感。二是推动社会发展：将思政因素融入课堂，有助于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，从而为社会输送更多有社会责任感、有创新精神的人才。三是加强素质教育：传统的教育模式过于重视知识的传授，而忽视了对学生的思想品德和个性发展的关注。将思政因素融入课堂，有助于弥补这一不足，推动素质教育的发展。四是提升教学质量：将思政因素融入课堂教学，可以丰富教学手段，增强课堂吸引力，激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学质量。总的来说，将思政因素融入课堂不仅有利于提高学生的综合素质，也有助于推进素质教育，提升教学质量，为社会发展做出贡献。
最后，张教授与专业教师一起探讨课程思政的重要性，并探讨如何将思政因素融入课堂，可以通过以下几个方面将思政因素融入课堂：
1.创设情景：通过创设真实的情景，让学生亲身体验，以激发他们的思考和感悟，从而使他们在实际情境中领悟到思政要素。
2.设计活动：可以通过设计各类活动，如讨论、辩论、角色扮演等，让学生在活动中思考和实践，使他们深入理解思政理念。
3.引用实例：教师可以在授课过程中引用现实中的实例，如新闻报道、社会现象等，以引发学生的共鸣和反思，引导他们正确认识社会现象，树立正确的价值观。
4.激发情感：可以通过故事、诗歌等形式，激发学生的情感，使他们从内心深处接受思政思想，形成良好的道德风尚。
5.注重引导：在教学过程中，教师应注重引导，帮助学生认识和理解思政概念，使他们在认知上产生深刻的影响。
6.互动交流：鼓励学生之间的互动交流，让他们在对话中相互启发，共同探讨思政话题，加深对思政理念的理解。
7.持续关注：教师应该持续关注学生的思想动态，及时发现问题，给予必要的指导和帮助，使他们始终坚守正确的思想观念。
通过以上方式，把思政因素有机地融入课堂教学之中，使学生在学习过程中潜移默化地接受思政教育，实现全面发展的目标。
通过此次座谈交流，使专业教师明确在课程思政的教育教学过程中，充分发掘并利用学科教学内容中蕴含的思想政治教育资源，寓教于学，更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考，使得教学过程更具趣味性和实效性，从而提高了教学质量。更利于通过课程思政将德育教育与专业教育有机结合，使得学生在专业知识学习的同时，也能增强自身的思想素质和道德修养，注重引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，这对社会和谐稳定和可持续发展具有重要的作用，能够有效提升教学质量，提高人才培养质量，推动社会发展。