经济学院课堂教学能力提升活动第三阶段
——整改提高阶段活动总结
按照《黑龙江财经学院关于开展课堂教学能力提升活动的工作方案》的要求，经济学院根据听课评课中所发现的问题于4月27日下午1：30召开了线上教学研讨会，会上董雪梅院长再次强调了教学能力提升活动的重要性和意义，希望老师们以此为契机，吸取优秀教师的优点，改进自身欠缺的地方，多向教学经验丰富的教师学习和请教，同时也指出老教师多多帮助和指导新教师。会上，多位优秀教师根据多年的教学经验传授了教学方法，促进了新教师成长。
一、整改中梳理出来的主要问题及整改措施
（一）新教师课堂气氛不够活跃，缺乏师生互动
少数教师课堂气氛比较低落，学生在上课时不够集中精力，对于老师提出的问题不能及时回答。
针对这一问题，鼓励教师完善课堂设计，改进授课方式。会上李春红老师，对几名新教师的网络授课方式进行了一一剖析，根据其性格、学识、幽默感等，帮助新教师设计讲课套路、教学环节，一步一步吸引学生兴趣；帮助新教师研究所授课程，结合国际时事、社会新闻等，让授课内容更加贴近学生生活，以此引发学生共鸣。
（二）青年教师的教学基本功有欠缺，部分知识的重难点尺度把握不好
个别青年教师授课态度认真，但因为授课时间不长，还没有形成自己的教学特色，存在照本宣科的现象，所以在教学内容上还要进一步丰富，在重难点的把握上有待加强。
针对这一问题，提出青年教师务必充分备课，明确每次课的教学任务、教学目标；灵活并且熟练地运用各种教学方法；准备充足的案例来丰富和支撑教学内容；课前有梳理课后有总结等等。鼓励青年教师跟着老教师听课，吸取前辈的课堂教学经验，这样可以快速了解本校学生的接受能力和知识层次；还可以通过大学mooc、国家培训平台学习专业课程知识和教育方法；也可以多多参加学校组织的培训了解行业动态。会上李宛宣老师以财务管理课程中CAPM知识点为例，对授课尺度进行了讲解。新教师备课时可以按照中级、CPA难度准备，在讲课时将知识点讲授完整，但是需要额外注意，对于学生学习尺度、考试尺度的把握，不要脱离教学大纲。
三、部分教师网络授课教学平台功能开发不全面
受疫情影响，近两年教学中网络授课成为上课形式中最重要、最常见的一种，各位老师的网络授课平台、授课形式又不同。
王维娜老师、苏庆艳老师分别从腾讯会议、钉钉直播课堂两种形式，分享了对于授课软件一些小工具的使用心得，如利用腾讯会议分享网络资源、利用腾讯共享文档建立知识思维导图、利用钉钉课堂的黑板将重要知识点整理等。此外，吴征老师分享了使用手绘板的使用技巧，用手写笔功能代替鼠标，在课件上更加轻松、自如的勾写重点。
（四）教学过程中挖掘的思政元素较少
思政元素与课程的融合明显不足。有的教师在授课中没有融入或很少融入思政元素，全球视野下的当代教师和学生更加需要保持初心，不忘祖国，自觉维护本国的经济利益。授课中思政元素很多，但有的教师没有及时进行挖掘和引导。
针对这一问题，老师们要从以下两点齐心协力落实思政元素与课堂教学的紧密融合。
第一，找准“思政元素”与专业知识的契合点。
教师要经常组织教学研讨，就大家讲授的课程中内容相通的专业知识，全体教师一起进行思政元素的挖掘，遵循“思政”与“专业”相长的原则，仔细绘制“课程思政元素地图”，明确课程中每个思政元素的切入点，厘清思政元素与专业内容之间的关系，做到心中有数、有迹可循。
第二，以学生关注的现实问题为切入点。
要充分鼓励学生个人或学生团队结合专业，做延伸性学习或研究，引导学生思考和探究国计民生中的热点问题，促进“思政”与专业相长，达到事半功倍的育人效果。这就要求老师们在教学时要做到知识传授和价值引导的统一。在吸收和借鉴理论成果基础上融入民族情感，讲好励志故事，展现中国智慧，在专业课教学中践行社会主义核心价值观，这不仅是课程思政理念的基本要求，也是提升专业课教学质量的重要保证。
二、已取得的成效
（一）教学方法多样性
各位老师根据老教师的经验传授，进一步完善了教学方法，能根据自己授课的实际，采用适合自身的课堂教学方法，如启发式教学、演示式教学、案例教学等。能根据课程特点，讲练结合，注重与学生的互动，调动学生参与课堂的积极性。
（二）授课态度认真，重难点把握有所提高
各位老师认真准备课堂教学的内容，授课内容充实，基本知识点阐述准确，大多数能够将所讲授的相关的基本理论知识与实际的经济活动相联系，能力基本明确各个知识点的重难点。
（三）课件制作质量较高
老师们的课件设计合理并呈现多样化，都能做到图文并茂、知识点清晰明确，重难点标注醒目。
三、助推计划
经济学院目前还未发现有问题明显的教师，在以后的教学中，经济学院将通过听课来进一步发现问题的存在，导师有针对性地指导新教师，一对一“摩课”和“磨课”。课程相近的教师结对子，互相“摩课”和“磨课”，取长补短，共同提高。