经济学院课堂教学能力提升活动第二阶段
——听课评课阶段活动总结
按照《黑龙江财经学院关于开展课堂教学能力提升活动的工作方案》的要求，经济学院四个教研室对所属教研室的教师就听课和评课做了细致的安排，每位教师都积极地参与到本次活动中，从教学第五周到第七周，历时三周的时间，经济学院全体教师通过听课、被听课、评课等环节，获得了很多的收获，积极吸取别人的优点，发现和改善自身的不足，受益颇深，现对本次听课评课活动总结如下：
一、基本情况
本次活动，经济学院共有156人次参加了听课活动，其中院长听课4次，书记听课2次，教研室主任听课23次（其中经济学教研室主任黄秀梅听课7次，国际商务与国际经贸教研室主任刘世鹏听课7次，财务管理教研室主任鞠铨听课8次，物流管理教研室主任苏庆艳听课1次），督导组成员听课19次，被听课教师31人(其中经济学教研室8人、国际商务与国际经贸教研室8人、财务管理教研室13人、物流管理教研室2人），听课的课程总门数共18门（其中经济学教研室3门、国际商务与国际经贸教研室7门、财务管理教研室6门、物流管理教研室2门），已填写完的听课评价表共150份（其中经济学教研室47份、国际商务与国际经贸教研室44份、财务管理教研室55份、物流管理教研室4份）。
二、课堂教学中体现的优点
（一）教师授课态度认真
每位授课教师在课前都进行了充分的准备，可以从课堂中展示的课件、引入的案例、讲解的熟练度充分体现出来。每位教师既可以做到对本门课程知识的熟练掌握，也可以同其他课程知识结合起来进行知识点的串讲。授课内容充实，基本知识点阐述准确，能够将所讲授的基本理论知识与生活中的实际相联系。
（二）教学方法多样性
教师们能根据自己授课的实际，采用适合自身的课堂教学方法，如启发式教学、演示式教学、案例教学等。能根据课程的特点，讲练结合，注重与学生的互动，调动学生参与课堂的积极性。部分教师能够利用互联网的便利条件，为学生分享相关知识的趣味解说、案例介绍等内容。
（三）课后证、赛巩固知识
大部分授课教师能结合所授课程，在课堂上鼓励学生了解行业证书和竞赛，课后指导学生参加考证和竞赛巩固课程知识。
三、存在的问题及建议
（一）青年教师的教学基本功有待进一步提高
个别青年教师授课态度认真，但因为授课时间不长，还没有形成自己的教学特色，存在照本宣科的现象，所以在教学内容上还要进一步丰富，在重难点的把握上有待加强。
青年教师可以跟着老教师听课吸取前辈的课堂教学经验，这样可以快速了解本校学生的接受能力和知识层次；还可以通过大学mooc、国家培训平台学习专业课程知识和教育方法；也可以多多参加学校组织的培训了解行业动态。
（二）教学过程中挖掘的思政元素较少
思政元素与课程的融合明显不足。有的教师在授课中没有融入或很少融入思政元素，全球视野下的当代教师和学生更加需要保持初心，不忘祖国，自觉维护本国的经济利益。授课中思政元素很多，但有的教师没有及时进行挖掘和引导。
建议教研室主任可以引导本教研室的老师及时关注国家思政建设方面的前沿理论，带动教师之间的经验交流，善于挖掘思政元素的老师同其他教师积极进行互动交流。
（三）缺乏师生互动，影响教学效果
少数教师对学习态度不端正的学生的关注不足，缺乏课堂互动，这也是线上教学的缺点，教师无法兼顾到所有学生，特别是学习态度不端正的学生，这也是线上教学的难点。
鼓励教师采取课堂提问、任务驱动式教学，例如连麦、学生演示、投票等方式，一方面保证学生的出勤率，另一方面保证教学过程中的实时互动。